Alunos do grupo:
Nome
RA
1- Marcella
Gualberto da Silva N964hh-5
2- Rebeca
Miranda Avistá N852AF-5
Sumário
Pág.
01 Introdução (caracterização do problema) e
justificativa. 02
02 Justificativa.
03
03 Objetivos.
03
04 Métodos.
04
05 Resultados.
04
06 Considerações finais.
05
07 Referências Bibliográficas. 06
1.
Introdução
(caracterização do problema) e justificativa
Sabe-se bem que muitos animais domésticos, como cachorros e
gatos em sua grande maioria, são abandonados todos os dias pelas ruas de São
Paulo por diversos motivos, muitas vezes isso ocorre devido ao dono não possuir
conhecimentos suficientes para cuidar devidamente de seu companheiro, isto
acaba criando diversos problemas de saúde no animal, fazendo com que seu dono
não se disponha a cuidar de tantos problemas.
Muitos casos também estão voltados para a maior adesão à
animais silvestres como animais selvagens, exatamente por serem exóticos e
chamativos, contudo, estes animais exigem cuidados mais elaborados e ambientes
específicos para poderem sobreviver, caso contrário podem apresentar perigos
para seus donos e estes para os animais .
O Projeto apresentado pelo grupo consiste em conscientizar
a comunidade através de uma aula no estabelecimento de ensino Colégio Novo
Espaço (com média de 300 à 400 alunos) localizado na Rua Conde Moreira Lima na
região do Jabaquara- São Paulo, local escolhido por obter grande índice de
famílias de condições mais simples de vida e, por consequência, menos acesso à
certas informações. A classe que recebeu a aula foi o Sétimo Ano do Ensino
Fundamental (em média 20 alunos) para que os alunos possam transmitir os
conhecimentos adquiridos para todos os seus conhecidos que, consequentemente,
também transmitirão para outro grupo de pessoas, disseminando assim as informações
necessárias.
2.
Justificativa
Por ser uma região
de cunho simples, há muitos cães abandonados e maltratados, ou seja, não
recebendo nenhum dos cuidados necessários para que sua vida seja agradável. A
faixa etária escolhida para aplicar o projeto foi uma classe de 12-13 anos pois
os alunos se encontram em uma idade de curiosidade aguçada, fazendo com que
procurem maiores informações sobre o assunto após a aula, argumentem e apoiem a
causa.
Nesta região, não há maiores manifestações de outros projetos
dispostos a ajudar a causa apresentada, fazendo com que a adesão às informações
passadas seja algo mais rápido e que desperte maior interesse da comunidade
sobre o assunto, auxiliando para que o índice de animais maltratados diminua
cada vez mais e que melhores maneiras de tratar seu bichinho sejam empregadas.
3.Objetivos
OBJETIVOS GERAIS-
trazer para a comunidade um olhar mais aprofundado sobre o cuidado animal e o
que este pode gerar caso não seja aplicado corretamente, despertando a
iniciativa no indivíduo de aplicar e ensinar o que aprendeu.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Espera-se que os alunos transmitam
a seus conhecidos e familiares tudo o que aprenderam e passem a ter novos
hábitos, trazendo melhorias para a comunidade, como por exemplo, menor
quantidade de cachorros nas ruas , melhores condições caseiras para estes e
menor índice de animais silvestres fora de seus habitats naturais.
4.Métodos
Ambas as integrantes do grupo moram em regiões onde o
índice de cães abandonados e maus tratos é pertinente por possuírem grandes
índices populacionais, auxiliando no desenvolvimento e criação da proposta. A
melhor aplicação das informações contidas no projeto foi por meio de uma aula
expositiva, trazendo o problema até os alunos e apresentando possíveis soluções.
Em média, como já foi dito antes , a classe apresentava em
torno de 20 anos de 12 à 13 anos com grande curiosidade sobre o assunto
proposto , portanto , imagina-se que estes irão aplicar e transmitir tudo o que
aprenderam , trazendo uma melhoria futura e significativa para a comunidade ,
com cada vez menos animais domésticos sofrendo.
5.
Resultados
Durante o tempo de 50 minutos de aula, foram distribuídos
panfletos entre os alunos com cuidados com animais domésticos e restrições
quanto a criação de animais silvestres dentro de casa para que acompanhassem
melhor a aula, o que acabou resultando também em uma enorme quantidade de
perguntas e curiosidades por parte dos alunos, como se estava cuidando bem de
seu animal , se alguns comportamentos apresentados eram normais, como proceder
se encontram índices de maus tratos, entre outros questionamentos. Todos os
alunos foram extremamente participativos e se inteiraram muito com o assunto e
todos os pontos apresentados.
6.
Considerações finais
Devido ao interesse
apresentado pelos alunos durante toda a aula, deve-se acreditar que a
conscientização surtiu grande efeito e que será transmitida a outras pessoas.
Também encontra-se alunos nesta classe que já utilizavam parte desses
conhecimentos, anteriormente aprendidos, para ajudar animais de rua.
As mais pertinentes perguntas estavam dentro do campo de
auxílio caso se deparassem com situações de maus tratos e animais silvestres
vivendo em locais sem autorização do IBAMA ( Instituto Brasileiro do Meio
Ambiente e dos Recursos Naturais) , ilustrando que , por mais que a criança
conheça que tal ato é errado , muitas vezes não sabe como proceder para
impedir, ressaltando mais uma das importâncias da aplicação do projeto e da
crescente conscientização sobre este e outros diversos assuntos relacionados ao
convívio em sociedade e sustentabilidade .
7.
Referências Bibliográficas
Olá meninas,
ResponderExcluirMuito bom o trabalho de vocês de Educação Ambiental.
Estou sentindo falta da segunda parta do trabalho de Teorias do Texto.
Quando virá?
Bj
Simone