APS - Literatura Brasileira (Poesia)

E.E. Profº João Cavalheiro Salem

Plano de aula: 04/04/2018

Professores: Diedna Jenniffer, Eduarda Araujo, Rebeca Avistá, Tatiana Palma e Thais Fernanda

Disciplina: Literatura Brasileira (Poesia)

Conteúdo: Romantismo 1ª Geração: Gonçalves Dias (Nacionalismo, ufanismo e indianismo).

• Falar sobre Gonçalves Dias e examinar o poema; Canção do exílio.
• Explicar a 1ª Geração com características, focando na apresentação do ufanismo.
• Explicar o indianismo, com trechos do I Juca Pirama.
• Fazer um intertexto com a musica atual (ufanismo)
• Fazer o intertexto com a música atual (indianismo)

O aluno deverá: 

• Identificar as características da 1ª Geração do Romantismo, através dos conteúdos apresentados.
• Contextualizar com diferentes gêneros textuais.

Conteúdos programados para a aula:

• Estudo da 1ª Geração do Romantismo.
• Principais características do romantismo.

Recursos Didáticos:

• Livro didático, lousa, giz, data show, vídeos e músicas.

Atividades propostas:

• Abordar o tema proposto, e verificar o conhecimento prévio do aluno em relação a história e suas características.

Avaliação:

• Diagnostica final: Elaboração de um poema com características do indianismo ou do ufanismo, baseando-se no contexto atual do Brasil.

Bibliografia do professor:

• MAIA, João Domingues - Ática 2005, São Paulo/SP

Análise crítica do livro: Português - volume único ( MAIA, João Domingues - Ática 2005, São Paulo - SP) optamos pela unidade 22.

O livro didático que usamos nos deu uma base, porém ele é muito superficial, pois não analisa os poemas e utiliza poucos exemplos. Os exercícios fogem dos conteúdos dos capítulos.

Quando pegamos um livro didático para utilizar em aula, esperamos apoio para que os alunos consigam acompanhar o conteúdo de forma simples e com variedades de exemplos, para podermos explicar as variáveis. O que faltou foi exatamente esse apoio. Apesar da base que ele nos dá, poderia ser um material mais completo. Por outro lado isso pode

ser positivo, porque faz com que o professor saia do comodismo e então vá atrás e busque complemento para aquele conteúdo e não simplesmente esperar que o livro faça tudo. Se o professor não buscar esse completamento quem sai perdendo é o aluno, que se prejudica por causa de um conteúdo incompleto.